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L’uso delle tecnologie per una didattica inclusiva (BES e DSA)
Nell'ambito della didattica inclusiva, la scuola è chiamata a individuare e adottare strumenti, metodologie e risorse capaci di favorire la partecipazione attiva di tutti gli studenti al percorso formativo. In questo contesto, le tecnologie digitali rappresentano oggi un elemento fondamentale per promuovere l'accessibilità, personalizzare gli apprendimenti e creare ambienti educativi più flessibili e inclusivi.
L'integrazione degli strumenti tecnologici nella pratica didattica consente di rispondere in modo efficace alla varietà dei bisogni presenti nei contesti scolastici, offrendo opportunità significative soprattutto agli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) e con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA). Attraverso l'utilizzo consapevole delle tecnologie, è possibile facilitare la comunicazione, sostenere l'autonomia degli studenti e valorizzare le diverse modalità di apprendimento.
Le nuove tecnologie, inserite all'interno di una progettazione educativa mirata, costituiscono quindi una risorsa strategica per una scuola realmente inclusiva, orientata alla rimozione degli ostacoli che possono limitare la partecipazione e al riconoscimento delle potenzialità di ogni alunno.
| Tematica | SSD | CFU |
|---|---|---|
| Apprendimento cooperativo | PAED-02/A | 15 |
| BES e problematiche giovanili | PAED-02/A | 15 |
| Screening e potenziamento dei DSA | PAED-02/A | 9 |
| Tecnologie di supporto ai DSA | PAED-02/A | 9 |
| Funzioni esecutive per una didattica inclusiva | PAED-02/A | 9 |
| PROVA FINALE- Project Work | 3 |
Il percorso formativo è finalizzato allo sviluppo di competenze specifiche nell'ambito dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) e delle strategie educative rivolte agli studenti inseriti nei contesti della scuola inclusiva. L'obiettivo principale è fornire ai partecipanti conoscenze, strumenti operativi e metodologie didattiche utili per progettare interventi efficaci e personalizzati, in grado di rispondere alle diverse esigenze degli alunni.
La formazione propone un approccio orientato alla prevenzione, al recupero e al potenziamento delle abilità individuali, offrendo indicazioni per intervenire sia nelle situazioni caratterizzate da difficoltà specifiche, sia nei percorsi finalizzati al miglioramento delle competenze, della motivazione allo studio e dell'autonomia nell'apprendimento. Particolare attenzione viene dedicata anche agli aspetti emotivi e relazionali che influenzano il percorso scolastico dello studente.
All'interno di una prospettiva realmente inclusiva, il corso approfondisce inoltre il ruolo delle tecnologie digitali nella trasformazione dei processi di insegnamento e apprendimento. L'utilizzo consapevole degli strumenti tecnologici permette infatti di ripensare metodologie, ambienti e strategie didattiche in relazione ai cambiamenti sociali e culturali della scuola contemporanea.
Il percorso promuove una visione della tecnologia come risorsa integrativa e non sostitutiva degli strumenti tradizionali, capace di ampliare le possibilità educative e favorire la partecipazione di tutti gli studenti. La progettazione di ambienti di apprendimento flessibili, accessibili e personalizzati consente di valorizzare la pluralità degli stili cognitivi e delle modalità di apprendimento, creando condizioni favorevoli per un'esperienza formativa significativa e inclusiva, rivolta non solo agli alunni con BES e DSA, ma all'intera comunità scolastica.
Il corso viene erogato prevalentemente in modalità e-learning, attraverso una piattaforma digitale accessibile 24 ore su 24, che consente ai corsisti di organizzare lo studio in modo flessibile e autonomo.
Il modello formativo adottato prevede un percorso di apprendimento strutturato e assistito, articolato secondo una programmazione didattica definita e supportato da materiali appositamente predisposti per la formazione online. I partecipanti avranno a disposizione risorse didattiche digitali, videolezioni realizzate dai docenti, dispense, testi e ulteriori strumenti di approfondimento fruibili direttamente in rete.
La consultazione dei contenuti e lo svolgimento delle attività formative possono essere gestiti da ciascun corsista secondo i propri tempi e le proprie esigenze, garantendo la possibilità di accedere ai materiali in qualsiasi momento della giornata. L'organizzazione dei contenuti in moduli tematici permette di seguire un percorso progressivo e coerente, favorendo l'acquisizione graduale delle conoscenze e delle competenze previste dal corso.
Per il completamento del percorso formativo, ai corsisti è richiesto di:
- approfondire e studiare i materiali didattici predisposti e messi a disposizione sulla piattaforma formativa;
- partecipare alle attività didattiche e agli eventuali momenti di confronto previsti dal corso;
- sostenere e superare la prova finale, finalizzata alla verifica delle competenze acquisite durante il percorso.
Il completamento delle attività previste rappresenta un requisito essenziale per il conseguimento dell'attestazione finale del corso.
Il Master è rivolto a laureati e professionisti in possesso di un titolo di studio universitario che consenta l'accesso al percorso formativo.
Sono ammessi i candidati in possesso di:
- laurea triennale;
- laurea magistrale o laurea specialistica.
Il percorso è aperto a coloro che desiderano approfondire e sviluppare competenze specifiche nell'ambito oggetto del Master, favorendo la crescita professionale e l'acquisizione di conoscenze coerenti con le finalità formative previste.